jatipurbo

Screenpresso adalah salah satu aplikasi untuk merekam layar baik berupa video atau mengambil gambar.

Hanya beberapa detik anda dapat menyelesaikan pekerjaan, seperti menambahkan gambar (menangkap layar), menyisipkan video hingga terkesan menarik pada lingkungan Windows , melalui aplikasi ini anda dengan mudah melakukan dua cara tersebut.

Screenpreso versi Pro

- menangkap penundaan untuk menangkap menu konteks.
- perangkat lunak ini memungkinkan untuk mengambil tangkapan layar atau sebagian yang anda inginkan.
- pada versi portable tidak memerlukan instalasi dan berjalan secara langsung.
- mengubah ukuran video di akhir dan mengubah formatnya.
- pada veri terbaru perangkat lunak ini dalam bentuk format mp4 untuk file ringan.
- dan masih banyak lagi hal yang ingin anda lakukan dengan mudah mendapatkannya dan memperlancar hasil kerja anda.

Proses instalasi Screenpresso
- Unduh Software Screenpresso link download di bawah artikel
- cukup klik dan buka saat unduhan telah selesai dan gunakan software RAR untuk membukanya
anda akan menemukan file exe. dan lainnya file crack key
- matikan antivirus sementara agar file keygen dapat dibuka dan key dapat di salin untuk aktifasi
aktifasi dapat dilakukan secara online, juga offline.
aktifasi offline:
- instal Screenpresso.exe. setelah instalasi selesai jangan lansung membukanya terlebih dahulu.
gunakan crack atau key untuk mengaktifkan software menjadi Pro.
- dan anda sudah mendapatkan Screenpreeso versi Pro full.

silahkan anda ambil aplikasi Screenpresso di bawah ini:

MENERAPKAN VIDEO UNTUK BRANDING DAN MARKETING

SIMULASI DIGITAL KELAS SEPULUH SEMESTER GENAP

A.   PENGERTIAN BRANDING DAN MARKETING

1.   BRANDING

Branding, merupakan sebuah kata yang berasal dari kata dasar Brand, yang berarti Merek. Akan tetapi, ketika kita mencari arti kata Branding didalam kamus bahasa inggris, kita tidak akan menemukan arti yang sesuai. Sedangkan begitu banyak macam pengertian branding yang bertebaran didunia maya hingga buku sekalipun, yang tentunya bisa membingungkan kita. Lalu bagaimana arti branding seharusnya ?

Didalam hal ini, kita menterjemahkan kata Branding dengan arti Memperkuat merek produk ataupun jasa. Kita semua mengetahui, bahwa fungsi dasar dari sebuah merek adalah sebagai pembeda antara yang satu dengan yang lainnya. Namun, dengan adanya dinamika didalam derasnya kompetisi pasar, sebuah merek membutuhkan kekuatan dan pengelolaan.

Masih banyak yang rancu  pada pengertian brand vs branding. Brand   adalah   merek   yang  dimiliki  oleh   perusahaan,   sedangkan branding adalah kumpulan kegiatan komunikasi yang dilakukan oleh perusahaan   dalam   rangka   proses   membangun   dan   membesarkan brand. Tanpa dilakukannya kegiatan komunikasi kepada konsumen yang disusun dan direncanakan dengan baik, maka sebuah merek tidak akan dikenal dan tidak mempunyai arti apa-apa bagi konsumen atau target konsumennya.

Unsur-unsur   yang   mempengaruhi   kekuatan   sebuah   merek adalah, dari apa yang anda lihat (tangible), dan dari apa yang anda dengar dan yang anda rasakan (intangible).

Kedua unsur diatas merupakan syarat utama untuk membangun kekuatan sebuah merek didalam kompetisi pasar. Lalu, elemen apa saja yang terdapat di kedua unsur tersebut ? Elemen-elemen yang terdapat didalam kedua unsur tersebut adalah sebagai berikut :
a) Tangible      : Produk, packaging/kemasan, identitas visual, dsb.
b) Intangible   : Kualitas produk dan jasa.


PROSES BRANDING  SEJAK AWARENESS HINGGA LOYALTY

Dalam proses komunikasi brand, ada beberapa hal yang perlu mendapat perhatian. Pertama, sudah pada tahap mana branding tersebut?  Apakah  brand  sudah  pada  tahap  dikenal  (aware),  tahap
pemahaman tentang arti brand tersebut, tahap menyukai, atau tahap mencintai atau loyal.
Branding  yang  baik  adalah  memilih  tipe  aktivitas  brand  yang disesuaikan dengan situasi pencapaian nilai brand itu sendiri. Brand yang belum dikenal, harus fokus pada awareness building. Brand yang sudah    dikenal    tetapi    kurang    pemahaman,    berarti    perlu    kerja keras untuk   menjelaskan   apa   yang   bisa   diberikan   brand   kepada konsumen.
Brand   yang   sudah   dikenal   dan   dipahami,   harus   dicarikan kegiatan yang akan meningkatkan minat mencoba atau membeli. Kegiatan ini sering disebut dengan istilah Brand Activation. Brand yang sudah dikenal, dipahami, dan dibeli harus dipikirkan untuk membuat konsumen beli lagi, dan lagi, dan lagi. Ini adalah tahapan yang disebut dengan proses pembinaan loyalitas brand. Pada tahap ini, brand sudah bisa dikategorikan sebagai strong brand.  Proses branding haruslah kontekstual, disesuaikan dengan situasi brand dan tahapan pencapaiannya.

 
2.  MARKETING

Marketing atau Pemasaran mempunyai peranan yang sangat penting bagi semua usaha, Karena Marketing atau pemasaran mempunyai kedudukan sebagai penghubung antara perusahaan pembuat produk dengan Masyarakat sebagai pemakai produk. Maka dari itu, Perusahaan selalu memberikan perhatian yang maksimal terhadap hal ini agar tujuan dan cita-cita perusahaan bisa tercapai dengan otimal. Marketing atau pemasaran memang sangat penting bagi pencapaian  tujuan  perusahaan,  Lalu  apa  marketing  atau  pemasaran itu?

Definisi Marketing atau Pemasaran adalah suatu proses kegiatan menyeluruh dan terpadu serta terencana, Yang dilakukan oleh institusi untuk  menjalankan  usaha  guna  memenuhi  kebutuhan  pasar  dengan cara membuat produk, Menetapakan harga, Mengkomunikasikan, Dan mendistribusikan melalui kegiatan pertukaran untuk memuaskan konsumen dan perusahaan.

Dari  definisi atau  pengertian marketing diatas, Terlihat terdiri dari beberapa kalimat. Kalimat-kalimat tersebut antara lain:
a) Marketing   atau   pemasaran   merupakan   suatu   proses   kegiatan menyeluruh dan terpadu serta terencana.
b) Marketing atau pemasaran dilakukan oleh institusi.
c)  Marketing atau pemasaran untuk menjalankan usaha.
d) Marketing  atau  pemasaran  dilakukan  guna  memenuhi  kebutuhan pasar.
e) Marketing atau pemasaran dilakukan dengan cara membuat produk, Menetapkan harga, Mengkomunikasikan atau mempromosikan, Dan mendistribusikan melalui kegiatan pertukaran.
f)  Marketing   atau   pemasaran   untuk   memuaskan   konsumen   dan perusahaan.
Kalau melihat definisi marketing atau pemasaran diatas, Terlihat jelas bahwa marketing atau pemasaran memang mempunyai peranan yang sangat penting dalam kegiatan usaha. Karena merupakan proses kegiatan atau usaha yang menghubungkan antara perusahaa atau produsen dengan konsumen sebagai pemakai prouk. Dengan memberikan perhatian maksimal terhadap marketing atau pemasaran, Kepuasan   perusahaan   dan   konsumen   akan   bisa   tercapai   dengan optimal. Karena marketing merupakan kunci sukses dalam kegiatan usaha.



B. TAHAP PRAPRODUKSI. 

a) Desain Produksi
Pada tahap desain produksi ditentukan tujuan produksi, penentuan target-target, penyusunan kru, scheduling proyek, dan sebagainya. Tidak ada rumusan yang benar-benar baku pada tahap desain produksi ini, dan fleksibel tergantung skala proyek produksi.
Pada dasarnya, desain produksi ialah tahap pendefinisian proyek sedemikian rupa dalam segala aspeknya sehingga kelak pada akhir proyek dapat menjadi rujukan, apakah proyek produksi yang telah dijalankan   telah   memenuhi   kaidah-kaidah   yang   telah   ditetapkan. Contoh  perumusan  desain  produksi,  pada  proyek  produksi  profil sebuah instansi.

b) Tujuan Produksi
Misalnya, rencana produksi “profil video perusahaan ABCD” dirumuskan tujuan produksinya untuk  memberikan sekilas  pandang perusahaan tersebut dimana produk yang kelak dihasilkan akan dibagikan kepada para klien perusahaan serta para prospek klien.
Tujuan  produksi  ini  dapat  pula  dijabarkan  secara  lebih  detil menurut prinsip tujuan komunikasi, dimana di dalam komunikasi setidaknya ada 5 aspek yang harus diperhatikan, yaitu komunikator, komunikan (audiens), materi komunikasi (pesan yang hendak disampaikan), media komunikasi, dan cara penyaluran pesan. Tujuan produksi dapat pula secara spesifik menyebut tujuan-tujuan tertentu, misalnya : tujuan mengikuti festival film Indie, tujuan komersial, tujuan presentasi dan sebagainya.
Bahkan untuk sebuah tujuan eksperimental pun, sebaiknya dilakukan perumusan agar perumusan tujuan produksi ini kelak dapat dipakai sebagai rujukan saat menulis jurnal/evaluasi kegiatan.Pada proyek resmi dari instansi, tujuan produksi ini tercantum suatu Term of Reference (Kerangka Acuan Kerja).

c) Penentuan Target-target
Ini masih berkaitan erat dengan perumusan tujuan di atas, tapi dengan   memakai   indikator   yang   lebih   terukur.   Misalnya,   target
keberhasilan penyampaian pesan, target  pencapaian finansial, target pencapaian kualitas gambar, target jumlah audiens dan sebagainya.

d) Penyusunan Kru
Berbeda  dengan  produksi  film  komersial  (apalagi  film Hollywood)   yang   dikerjakan   oleh   banyak   kru   dengan   tugas   dan keahlian masing-masing, suatu home video dapat dikerjakan oleh suatu tim  kecil  dengan  tugas  serba  rangkap.  Sejumlah  aspek  pekerjaan penting ialah produser, penulisan skenario, penyutradaraan, kameramen, pencahayaan, make up & wardrobe, penata artisitik dan editing.
Tidak masalah dengan keterbatasan sumberdaya manusia yang dapat  terkumpul  di  dalam  kru  produksi,  yang  lebih  penting  ialah adanya kejelasan soal pembagian tugas dan deskripsi job masing- masing. Misalnya dapat berbentuk tim kecil beranggotakan 3 orang, dimana seorang berperan rangkap sebagai produser/penulis skenario/penyutradaraan, seorang sebagai kameramen/editor, dan seorang sebagai lighting man/penata artistik.  Penjelasan lebih lengkap tentang susunan kru yang lebih ideal.

e) Scheduling Proyek
Scheduling proyek memegang peranan yang amat penting dalam pencapaian efektivitas dan efisiensi produksi, terutama kegiatan produksi   (shooting   video)   dimana   terlibat   banyak   sumberdaya manusia, pemain dan peralatan shooting video yang digunakan. Idealnya, suatu pengambilan gambar telah direncanakan dan dijadwalkan pada tenggang waktu yang  cukup sebelumnya sehingga semua pihak yang terlibat dalam shooting video tersebut dapat mempersiapkan diri dengan baik untuk menunaikan peran/tugasnya masing-masing,  yang  melibatkan  kesiapan  mental,  fikiran  dan peralatan.
Scheduling proyek juga amat berguna bagi semua pihak yang terlibat dalam produksi video untuk mengukur sejauh mana kemajuan suatu proyek pada saat-saat tertentu, agar dapat melakukan evaluasi proyek berjalan.

f)  Pembuatan Skenario
Pembuatan skenario, meskipun lazimnya dilakukan dalam proses produksi film komersial, namun dapat diadaptasi untuk proses pembuatan produk audio-visual lainnya dengan penyesuaian seperlunya. Hal ini dimungkinkan karena film dibuat untuk menyampaikan pesan komunikasi secara visual, sebagaimana di sini kita akan membuat sejumlah produk video juga sebagai media untuk menyampaikan pesan komunikasi.
Prinsip-prinsip umum di bawah ini kelak akan dibahas lagi secara singkat cara penerapannya dalam konteks produksi masing-masing produk video di bagian ragam produksi.


EMPAT ASPEK DALAM PENULISAN SKENARIO :


 Konsep  cerita,  dirumuskan  dalam  sebuah  kalimat  tunggal  yang menjelaskan tokoh utama dalam film dan apa yang ingin diperbuat atau diperjuangkannya.

 Karakterisasi (perwatakan), yaitu tokoh-tokoh yang terlibat dalam cerita. Setiap tokoh dijelaskan karakter dasarnya dengan penekanan penjelasan pada tokoh-tokoh utama. Perbedaan karakter ini akan memainkan  peranan  penting  yang  melatarbelakangi  bagaimana
setiap tokoh bersikap dan bertindak tentang suatu isu/masalah. Seperti kita ketahui, sekelompok manusia dapat bersikap dan melakukan tindakan yang sama meski masing-masing memiliki pikiran/motivasi yang berbeda. Sebaliknya, sekelompok manusia dapat bersikap dan melakukan tindakan yang berbeda meski memiliki kesamaan pikiran/motivasi. Dengan demikian dapat dipahami bahwa kombinasi karakter dan isu yang unik dapat melahirkan cerita yang menarik.

 Alur cerita ; rangkaian kejadian dan hubungannya dengan karakter.
Bagaimana kejadian demi kejadian dirangkai menjadi suatu cerita akan   amat   menentukan keberhasilan   terjalinnya   cerita   yang menarik. Contoh : sebuah  film yang  diawali adegan pembunuhan sadis oleh seseorang terhadap korbannya yang “tak bersalah” akan menimbulkan rasa penasaran pemirsa, ketimbang jika lebih dulu ditampilkan gambar  kejadian  yang  menyajikan fakta  bahwa  pada masa  kecilnya  si  pembunuh  tersebut  seringkali  mendapat penyiksaan dari orangtuanya sehingga ia menderita kelainan jiwa. Untuk memancing proses kreatif dalam menyusun alur cerita, dapat diajukan pertanyaan-pertanyaan berikut : “bagaimana jika hal buruk ini terjadi, yaitu hal yang merintangi usaha tokoh utama mencapai tujuannya? bagaimana pula jika terjadi hal lain lagi?” Kejadian demi kejadian ini juga harus dapat membangun emosi pemirsa, misalnya
karena secara bergantian adegan-adegan kejadiannya mengandung ketegangan, tawa dan airmata.

 Perancangan adegan  per adegan; rangkaian rencana pengambilan gambar yang meliputi dialog, akting, set properti, setting lokasi, dsb. Dapat dengan mudah dibayangkan tentang suatu cerita yang memiliki konsep cerita, karakterisasi dan alur cerita yang menarik, tapi lantas berakhir menjadi film yang buruk karena kelemahan dialog, akting, setting lokasi dan properti?
Penulis skenario yang berpengalaman pun belum tentu dapat menulis skenario “sekali jadi”. Yang lazim terjadi ialah dibuatnya “draft skenario” untuk kemudian dipelajari  lagi demi mendapatkan ide-ide pelengkap untuk finishing pembuatan skenario tersebut.
Bahkan  bagi  scenario  yang  sudah  jadi  pun,  terjadinya  revisi skenario merupakan hal yang lumrah terjadi. Sejumlah pertanyaan berikut ini harus dipertimbangkan saat menulis skenario, baik tahap awal maupun tahap lanjutan :

 Siapakah yang punya cerita ini? Tokoh utama dengan isu pokoknya harus jelas, jangan sampai tokoh pendukung memiliki karakterisasi lebih kuat dengan isu yang lebih menarik.

 Dari sudut pandang cerita siapa film akan dibuat, apakah dari tokoh utama, atau pihak ke-2 (orang yang diajak berdialog langsung oleh
tokoh utama), atau dari pihak ke-3 yang mengamati tokoh utama dari luar.

 Di   mana   bagusnya   adegan   akan   berawal,   dimana   pula   akan berakhir?

 Apa poin-poin dari tiap adegan yang dirancang, akan mengarah ke mana?

 Apa   informasi   terpenting  yang   diperlukan   pemirsa   dari   suatu adegan tertentu?

 Apakah adegan tertentu benar-benar berkaitan dengan cerita, dan menggerakkan  cerita  menuju  akhir?  Jika  tidak,  adegan  ini berpotensi “melambatkan cerita” dan menimbulkan kebosanan kepada pemirsa.

 Selalu  mengingat  bahwa  adegan  ialah  bahasa  gambar.  Idealnya, gambar murni yang tanpa dialog sudah bisa menyampaikan pesan komunikasi yang hendak disampaikan.

 Selalu mengingat untuk “mengolah gambar”, “merancang konflik”, dan “membaur emosi”

 Bagaimana membuat keterkaitan yang menarik antar satu adegan dengan adegan lainnya?

 Apakah terjadi perulangan adegan? Adegan yang benar-benar sama tentu saja hampir mustahil terjadi. Yang dimaksudkan disini ialah terjadinya  sejumlah  adegan  yang  sebenarnya  mengandung  pesan komunikasi yang mirip/sama. Saat pemirsa melihat suatu adegan lalu berhasil menangkap pesannya, lalu kepadanya disuguhkan adegan lain yang baginya punya pesan yang sama dengan adegan sebelumnya. Tentu saja ia akan menjadi bosan.

 Apakah   adegan   datar   (minim   konflik,   minim   emosi,   minim informasi)? Jika ya, bagaimana caranya agar timbul suatu yang dramatis  atau  luarbiasa  terjadi,  bahkan  dari  “hal-hal  yang  sepele atau biasa?”

 Apakah pemirsa akan tertarik dengan semua rangkaian gambar ini?


SUMBER POTENSI KREATIF BAGI PENULISAN SKENARIO

Salah satu wujud kreativitas ialah kemampuan memilih antara mana yang perlu dan mana yang tidak perlu dirangkai dalam suatu cerita.

 Penggalian fakta terhadap setting cerita dan karakter yang akan di- skenario-kan. Misalnya, penulisan skenario film “Slumdong Millionaire” tentu mustahil dilakukan jika tidak melakukan riset terhadap bentuk kehidupan miskin di India.

 Penggalian pemahaman dan pengetahuan yang telah ada. Penulis skenario sebelumnya telah memiliki nilai-nilai dan pemahaman tertentu atas isu tertentu hasil dari kehidupannya selama ini. Hal ini dapat digali untuk mendapatkan hal-hal menarik (mungkin ironi) dibandingkan dengan fakta yang telah digali.

 Penggalian imajinasi. Bagaimana suatu masalah dapat timbul dan terselesaikan dari benturan nilai-nilai dan kepentingan yang sudah ada atau potensial terjadi.


g) Format Skenario
Perancangan skenario sendiri lebih berupa “aspek mental yang abstrak” dari seorang penulis skenario yang dapat dituangkan ke dalam berbagai bentuk (tulisan) sesuai keperluannya. Pada produksi sebuah film, skenario dituangkan dalam format standar tertentu yang dimaksudkan agar kru produksi yang terlibat mengetahui perannya masing-masing saat pengambilan gambar.
Namun untuk sebuah produk skala kecil dengan tim kecil, skenario dapat diadaptasi menjadi rumusan bersama yang sederhana, asal dapat dimengerti dan menjadi acuan kerja kru produksi (misalnya kameramen, sutradara, lighting man). Contoh skenario sederhana pada workshop film pendek

h) Storyboard
Storyboard ialah rangkaian gambar ilustrasi yang berusaha menjelaskan bahasa tulisan skenario ke dalam bahasa visual. Adegan
demi adegan cerita yang sebelumnya telah dirumuskan dalam skenario diterjemahkan menjadi gambar oleh sutradara dengan bantuan kameramen dan storyboard artist, sedemikian rupa sehingga dalam potongan-potongan gambar ilustrasi yang dihasilkan terhimpun informasi tentang para pelaku adegan, adegan yang dilakukan, lokasi dan properti, sudut pengambilan gambar, dan sebagainya.

Contoh Storyboard



Pada kenyataan dalam praktek, keberadaan storyboard merupakan “barang mewah”, yaitu meskipun memang dirasakan manfaat besarnya, namun kesulitan pengerjaannya membuat suatu tim produksi sering mengabaikannya dengan melewati proses ini, dan menyerahkan  pelaksanaan  shooting  video  kepada  kemampuan langsung  di  lapangan.  Salahsatu  kendala  yang  sering  dihadapi  ialah tidak tersedianya tenaga ilustrator gambar.

i) Layout
Layout ialah bentuk lanjutan dan terakhir dari kegiatan pra produksi. Di sini, gambar-gambar storyboard dirangkai dalam suatu kegiatan editing video, sesuai skenario (di-scan sebelumnya), bagaikan hasil shooting video yang sudah selesai diambil.
Elemen-elemen   lain   ditambahkan   seperlunya   sekedar   untuk mencari gambaran awal dari “produk yang telah selesai”, misalnya dubbing narasi dan musik ilustrasi.  Hasil akhir layout ini dapat berupa file video yang dapat disaksikan bersama oleh kru produksi dan klien, jika ada. Layout ini amat bermanfaat, antara lain :
• Kru produksi (maupun klien) mendapat gambaran yang lebih jelas tentang produk yang akan dihasilkan. Banyak  orang yang daya imajinasinya tak cukup tinggi untuk bisa membayangkan hasil akhir sebuah   produk   dari   sebuah   skenario,   yang   mengerti   tentang rencana produksi dengan adanya layout ini.
• “Pace”  dari  video  dapat  terasa.  Idealnya,  video  menyampaikan pesan/informasi yang berkembang setiap saat dengan kecepatan yang tepat.   Video   yang   “terlalu   cepat”   akan   membingungkan pemirsa, sedangkan yang terlalu lambat akan membuat pemirsa bosan dan bahkan tertidur. Jika disadari pace yang kurang sesuai, akan  menjadi  catatan  dalam  kegiatan  editing  video  kelak,  untuk
memanjangkan atau menyingkat adegan-adegan tertentu dalam rangka perbaikan pace ini.
• Peran  ilustrasi  musik  terhadap  pembentukan  mood  video  dapat terasa,  dan  editor  dapat  ber-eksperimen  dengan  backsong  yang akan digunakan kelak.
• Secara  teknis,  pembuatan  layout  ini  juga  amat  membantu  editor kelak saat berkegiatan editing video. Karena potongan gambar ilustrasi tersebut sudah diatur tempat dan durasinya sedemikian rupa sehingga kelak hanya tinggal diganti dengan hasil shooting video.
• Secara  mental,  kru  produksi  akan  merasa  bahwa  “video  sudah hampir selesai”, dan tinggal mengisi potongan-potongan gambar ilustrasi tersebut dengan hasil shooting video.


C.  TAHAP PRODUKSI BRANDING DAN MARKETING.

Pada Tahap Produksi pengambilan gambar (shooting video) dilakukan, idealnya hingga tuntas. Kebutuhan shooting video sebelumnya telah dirumuskan pada tahap Pra Produksi, idealnya dalam bentuk storyboard  yang  mencakup  banyak  informasi  termasuk  sudut pengambilan gambar (angle).

Pada  kebanyakan  film  komersial,  kegiatan  shooting  merupakan tahapan   kegiatan   yang berbiaya   produksi   paling   tinggi   disebabkan keterlibatan   banyak   kru,   pemain   (aktor/aktris) itu   sendiri,   serta pemakaian alat-alat canggih yang dibayar sebagai sewa harian. Karena itu dapat dengan mudah dipahami bahwa kegiatan Pra Produksi yang baik dapat menuntun jalannya kegiatan produksi agar berjalan dengan efektif dan efisien.

Meskipun kegiatan produksi pada film komersial mencakup banyak hal yang kompleks, namun pada artikel lainnya di sini hanya akan dijelaskan isu-isu mendasar seputar kegiatan shooting video yang sering dihadapi oleh para kameramen amatir.



D. TAHAP PASCA PRODUKSI BRANDING DAN MARKETING.

Pada Tahap Pasca Produksi semua bahan mentah produksi dikumpulkan untuk diolah. Analoginya, ialah seorang koki yang membawa semua bahan masakan dan bumbu ke dapur, untuk diolah sesuai resep yang telah ada. Dalam hal ini “bahan masakan” ialah hasil shooting video, “bumbu” ialah bahan pendukung lain seperti klip animasi, sound efek, dan lain-lain serta “resep” ialah skenario itu sendiri.

Dengan demikian mudah dipahami jika kelancaran kegiatan editing video amat ditentukan oleh “skenario yang baik/jelas” serta “kelengkapan hasil shooting video dan elemen penunjang lain”. Jika keadaan ini tercapai, maka   proses   editing   video   ini   dapat   dilakukan   sambil   dinikmati. Sebaliknya,  jika  skenario  “amburadul”  dan  stok  gambar  hasil  shooting video tidak menunjang, tentu saja pelaku editing video akan kebingungan dalam bekerja.

Bahkan tampaknya memang demikian yang banyak terjadi pada pelaku produksi home video maupun pelaku bisnis UKM, yaitu memulai kegiatan editing video padahal konsepnya masih blank, sedemikian rupa sehingga perlu waktu berjam-jam nongkrong di depan layar komputer untuk mencari inspirasi atau melakukan sejumlah eksperimen.

Hal itu menjadikan editing video seperti kegiatan yang amat sulit dikerjakan,  padahal  harusnya  tidak  demikian  jika  perumusan  konsep produksi   video   telah   dilakukan   bahkan   sebelum  shooting   pertama dilakukan.





================
pustaka: https://www.academia.edu/8291016/SIMULASI_DIGITAL_MENERAPKAN_VIDEO_UNTUK_BRANDING_DAN_MARKETING_

PRESENTASI VIDEO-SIMULASI DIGITAL

KELAS SEPULUH SEMESTER GENAP SIMKOMDIG

A. PENGERTIAN

Presentasi adalah suatu upaya untuk memanfaatkan suatu informasi kepada audens atau orang lain.
Media-media presentasi :
• Berwujud (perangkat keras atau hardware) contoh : leptop , komputer, proyektor
• Tidak berwujud  (perangkat lunuk atau  software) contoh : Microsoft power point, IBM lotus symphony presentasi.
Tujuan presentasi adalah untuk menyampaikan atau memaparkan suatu informasi menurut topik bahasan secara sistematis, tersruktur ,menarik dan mudah dimengerti


Video Presentasi

VIDEO adalah teknologi untuk menangkap, merekam, memproses, mentransmisikan    dan    menata  ulang    gambar    bergerak.    Biasanya menggunakan  film  seluloid,  sinyal  elektronik,  atau  media  digital  yang berkaitan dengan “penglihatan dan pendengaran”.


Jadi Pengertian presentasi video adalah teknik penyampaian informasi kepada audiens dengan menggunakan teknik menangkap, merekam, memproses gambar bergerak.

Beberapa syarat membuat presentasi video yang baik :

1.  Dikarenakan tidak bertemu secara langsung maka diharapkan materi yang akan   disampaikan  harus   jelas   dan   sebisa   mungkin   tidak menimbulkan   pertanyaan   (kita   harus   sebisa mungkin   bertindak sebagai pihak yang mendengarkan presentasi) sehingga video yang kita buat menjadi jelas,

2.  Pada  awal  presentasi  video  dibuat  terlebih  duhulu  perkenalan  diri, menjelaskan siapa kita dan apa posisi kita.


3.  Menjelaskan maksud dan tujuan presentasi tersebut dibuat. Kemudian masuk pada isi presentasi.

4.  Penutup presentasi sebaiknya memberikan penjelasan bagaimana jika ada seseorang yang belum jelas menonton presentasi video kita.


FUNGSI PRESENTASI VIDEO

a) Motion (gerakan)
Tayangan   yang   bergerak   mempunyai   manfaat   lebih   banyak   dari gambar diam dalam menggambarkan suatu konsep dimana gerak penting untuk dipelajari ( seperti ketrampilan gerak : lari, lempar, lompat dan lain-lain).

b) Process (Proses)
Cara melakukan sesuatu, seperti tahapan pertemuan (rapat), penelitian ilmiah, dimana rangkaian tahapan (gerak) secara kritis diamati, dengan video hal ini dapat dipantau secara efektif.

c)  Risk – Free Observation  (Penelitian bebas resiko)
Video memungkinkan pembelajar untuk menyelidiki peristiwa alam yang terlalu berbahaya untuk diamati secara langsung seperti gerhana matahari, letusan gunung berapi, tsunami, ataupun perang.

d) Dramatization  (Menggugah perasaan)
Hiburan dapat lebih  menggugah perasaan,  seperti melukiskan peristiwa bersejarah atau kehidupan seorang tokoh dalam sebuah drama  yang  direkam.  Ini  memungkinkan  siswa  untuk  dapat mempelajari peristiwa bersejarah dalam hubungan antar manusia.

e) Skill Learning  (Mempelajari suatu ketrampilan)
Penelitian mengindikasikan bahwa menguasai suatu ketrampilan fisik membutuhkan pengamatan dan latihan berulang. Melalui  video siswa
dapat melihat suatu tayangan berulangkali untuk mendapatkan hasil yang sama. Mereka juga bias mengamati video penampilan mereka sendiri sebagai umpan balik dan perbandingan.

f)  Affective Learning (Pembelajaran Sikap)
Karena sangat potensial mempengaruhi emosi, video sangat berguna dalam membentuk kepribadian dan sikap social siswa. Film dokumentasi  dan iklan berbentuk video banyak ditemukan dalam rangka menarik perhatian pemirsa.

g) Problem Solving (Pemecahan Masalah)
Awal atau akhir dari suatu drama seringkali menayangkan situasi yang tak terpecahkan. Ini dipersilahkan bagi pemirsa untuk mendiskusikan / mengusulkan cara pemecahan masalahnya.

h) Cultural Understanding (Pemahaman Budaya)
Kita  dapat  mengembangkan  pemahaman yang  mendalam dari  suatu budaya lain dengan menonton tayangan kehidupan suatu budaya mereka sehari-hari. Video ethnographic mewakili  tujuan ini, misalnya : The Hunter, The Tribe that hides from man, The Nuer, and River  sand.

i)  Establishing Commonality  (Pembiasaan)
Dengan melihat video bersama, suatu kelompok masyarakat yang berbeda pendapat dapat membangun sebuah dasar pemikiran yang sama  berdasar  pengalaman dan mendiskusikan suatu masalah secara efektif.


KELEMAHAN PRESENTASI VIDEO

a) Fixed Pace (Alur tetap)
Meskipun video dapat dihentikan untuk suatu diskusi, ini tidak selalu dilakukan pada saat penayangan karena tayangan terus mengalir tanpa jeda. Beberapa penonton mungkin ada yang tertinggal informasi tetapi ada juga yang sudah menunggu dengan tidak sabar point selanjutnya.

b) Still Phenomenon ( Gambar diam)
Video sangat bermanfaat untuk menayangkan konsep dengan unsure gerak, tetapi kurang cocok untuk topic lain dimana menuntut detail secara  terperinci  dari  misalnya  sebuah  tayangan  /  gambar  tunggal (peta, diagram).

c)  Misinterpretation (Salah Persepsi)
Film dokumentasi atau suatu drama sering menampilkan  konflik yang sulit/komplek. Sebuah percakapan / tindakan ada yang dimaksudkan sebagai sindiran / kiasan tetapi mungkin saja diambil secara harfiah / mentah oleh penonton yang masih muda / naïf.

d) Abstract, Nonvisual Instruction (Ikhtisar, Instruksi nonvisual )
Video jarang menayangkan ringkasan/ikhtisar, informasi nonvisual. Media yang disediakan untuk kata hanya teks. Filsafat dan matematika kurang  bisa dipresentasikan  dengan  baik dalam  video  kecuali  kalau materi   tertentu   yang   dibicarakan   memungkinkan   mereka   untuk
menggambarkan  /  menerangkan  menggunakan  asal  mula  ukuran  / hitungan, tayangan grafik, perbandingan yang disesuaikan.


B. PRODUKSI VIDEO PEMBELAJARAN / PENDIDIKAN


Video karya siswa dapat mempromosikan/menjelaskan proses belajar siswa. Siswa terhubung kedalam isu-isu budaya, politik, scentific, keuangan, dan lingkungan. Selain itu, menciptakan video membantu membangun keterampilan melek teknologi. Gairah Siswa pada teknologi bisa  memacu  eksplorasi  aktif  dunia  mereka.  Menggabungkan  dua  hal tadi   bisa  memacu  semangat   belajar  karena  pengalaman  itu menyenangkan mereka. Membuat video mendorong kesadaran siswa, mengembangan kreativitas, meningkatkan  keterlibatan, dan jembatan dengan kehidupan di   luar kelas. Selain itu,  membuat video  memungkinkan guru untuk membuat bahan-bahan untuk pelajaran mereka.

Membuat Video dapat diajarkan dengan menggunakan teknologi seperti  iMovie  software..  Mendapatkan  ketrampilan  menggunakan teknologi   adalah   dengan   menghasilkan.   Siswa sekolah   dasar   dan menengah dapat terlibat dalam pembuatan scenario, merekam, mengedit dan  merevisi  produksi  video  mereka  sendiri.  siswa  dapat  mengambil peran sebagai penulis, editor, operator kamera, dan aktor. Mereka harus berganti atau memutar peran.

Guru dapat membantu dalam perencanaan tetapi harus memungkinkan siswa untuk kreatif. Sama halnya  dengan semua media produksi, perencanaan produksi diperlukan. Pembuatan Storyboard dapat digunakan oleh siswa dari segala usia untuk memfasilitasi perencanaan dan  pembuatan video.  Penulisan  storyboard  akan  sangat  membantu ketika  sekelompok  siswa  secara  bersama  terlibat  dalam  perancangan sebuah video.. Software/ Perangkat lunak dapat digunakan untuk pra-dan pasca produksi.

Videografi   memungkinkan   siswa   untuk   mengeksplorasi  banyak pelajaran dikurikulum melalui proses aktif membuat video. Sebagai tambahan  dalam  keterampilan  membuat   video,  siswa  belajar memecahkan masalah, penjadwalan, analisis, penelitian, perencanaan, imajinasi dan keterampilan komunikasi, semua ketrampilan nyata. Mereka menjadi pemikir yang lebih baik, komunikator yang lebih baik, dan pemecah masalah yang lebih baik. Siswa dapat berbagi pembuatan video di portofolio mereka dan dapat menunjukkan ini kepada masyarakat, sekolah, kelas, atau di rumah.

Guru  atau  siswa  membuat  video  sebenarnya  dapat  digunakan untuk  salah satu tujuan yang dijelaskan sebelumnya. Ini adalah kemampuan yang unik untuk menangkap tayangan atau adegan dan suara untuk diputar kembali. Penggunaan atau Aplikasi yang bermanfaat atau menguntungkan dari aspek pembuatan video termasuk :
   Dramatisasi cerita siswa, lagu, dan puisi.
   Kegiatan yang ditingkatkan/diperkuat oleh umpan balik segera
    Latihan atletik.
   Pelatihan ketrampilan
   Interpersonel teknik.
   Dokumenter siswa tentang sekolah atau isu dilingkungan.
   Pelestarian cerita rakyat setempat.
   Demonstrasi penelitian ilmiah dan latihan keselamatan.
   Replay dari perjalanan lapangan dalam kelas berikutnya.
   Informasi karir mengenai bussinesses lokal

Sejumlah pusat media sekolah sekarang menambah dilingkungan mereka sebuah studio video kecil untuk siswa membuat video. Untuk pembelajaran Siswa datang ke sekolah membawa kamera dan diharapkan dengan pengalaman menggunakan kamera portabel.

a) Recording (Merekam)
Hand-held kamera atau kamera tenteng biasanya dilengkapi dengan mikrofon tertanam didepan kamera. Mikrofon ini punya control otomatis yang mengatur volume secara otomatis untuk menjaga suara pada tingkat terdengar. Kamera mendengar (merekam suara) sebaik dapat melihat (merekam adegan).

Hand-held kamera
Masalahnya adalah bahwa mikrofon ini menguatkan/merekam semua suara dalam jangkauan mereka, termasuk langkah kaki, batuk, kebisingan jalan dll, seiring dengan suara yang Anda inginkan. Oleh karena itu Anda mungkin ingin memotong bilt in mikrofon dengan cara menghubungkannya dengan mikrofon terpisah mungkin lebih sesuai untuk tujuan tertentu Anda.
The lavaliere, atau neck mike (mike leher), adalah pilihan terbaik untuk merekam pembicara tunggal. ini dapat dijepitkan didasi atau gaun, ditempatkan  di sekitar leher, bahkan tersembunyi di bawah pakaian  yang  ringan.  Sebuah  meja  dapat  digunakan  untuk menempatkan  mikrofon  untuk  beberapa  pembicara  yang  duduk  di meja. Untuk situasi di mana ada kebisingan di latar belakang yang tidak diinginkan atau pembicara bergerak, mikrofon langsung adalah yang terbaik.

b)  Editing (Mengedit).
Editing video digital mengacu pada makna adegan video dapat diambil terpisah dan disatukan kembali menggunakan komputer dan perangkat lunak atau software. Dengan beberapa camcorder digital bukan  dengan  videotape,  sedangkan  yang  lain  menggunakan videotape  khusus untuk merekam dalam modus digital. Setelah shooting video, Anda dapat melihat ini pada kamera yang terintegrasi pada  monitor  LCD.  Anda  juga  dapat  menghubungkan  kamera  ke monitor televisi, atau Anda dapat mentransfer gambar ke komputer. Banyak camcorder memungkinkan Anda untuk mengedit tepat di kamera, atau Anda dapat mentransfer gambar ke komputer. Banyak camcordes memungkinkan Anda untuk bisa mengedit di kamera.

Dengan menggunakan kabel khusus untuk mentransfer video, kita dapat   menghubungkan   camcorder,   baik   analog   maupun   digital,   ke computer untuk menyalin tayangan video secara langsung ke hard drive computer. Anda dan siswa anda kemudian dapat mengedit video didalam computer, tanpa menggunakan camcorder. Kita juga dapat menggunakan computer sebagai sarana tayang: menggunakan sebuah kamera digital untuk media gerak, memindahkan tayangan dari sumber analog dapat ditayangkan dilayar tanpa disimpan.

Ada beberapa metode untuk menyimpan video di computer. Salah satunya adalah QuickTime, digunakan dengan Mac OS dan Windows operating system. Banyak aplikasi seperti, Compton’s Multimedia Encyclopedia, digabung  dengan QuickTime “movies”. Siswa  dapat membuat video mereka dengan menambahkan gambar, grafik dan teks kedalam portofolio atau proyek mereka.

Dengan membuat video sendiri Kita dapat menujukannya kepada audience  khusus  dengan  isi  khusus.  Pembuatan  dapat  disiapkan  dan mudah diperbarui. Perlengkapan yang dibutuhkan adalah (computer, dan software) yang sudah dibeli atau dimiliki. Pembuatan video dirumah tidak mahal.  Software  untuk  pembuatan  video  dirumah  meliputin  Apple’s iMovie dan Avid Technology’s cinema dan VideoShop. Software ini sudah tersedia, tidak mahal dan mudah digunakan. Anak kecil dengan mudah dapat mempelajari dan menggunakan software dan kamera video dengan mudah.

Tips ini diterapkan untuk meningkatkan kualitas presentasi video kepada kelompok :
 Sightlines
–  Periksa  cahaya,  tempat  duduk  dan  control  suara  untuk memastika setiaporang dalam melihat dan mendengarkan presentasi.

 Kontrol  Cahaya
–  Ketika  menggunakan  proyek  video  dengan  video kaset atau DVD, perhatikan cahaya. Matikan cahaya jika konten terang tidak tersedia. Jika anda menggunakan TV, anda dapat menggunakan cahaya normal ruangan.

   Set mental
– Dapatkan mental siswa dengan mempersiapkan review bahan yang terkait dan menanyakan tentang topic yang disediakan.

 Organisasikan   dengan   cermat 
–   susun   poin   utama   yang   dapat dimunculkan oleh presentasi

   Kosakata
– Preview setiap kosakata yang baru.

 Segmen singkat
– Tunjukan hanya 8 sampai 12 menit dari video dalam satu  tayangan  (lebih  pendek  untuk  siswa  yang  lebih  muda).  Lebih bagus daripada memunculkan video selama 30 menit dari mulai s.d
selesai, meningkatkan perhatian pemirsa dengan teknik berikut : Perkenalkan segmen pertama selama 10 menit video, berhenti dan berikan poin rehat yang sesuai. Diskusikan segmen tersebut dan kemudian kenalkan segmen kedua dan mengulang prosedur. Tentu saja anda dapat memilih bagian tertentu saja yang penting, tidak harus menunjukkan semua bagian.

 Role  Model
–  Paling  penting,  dapatkan  saran  dalam  program  secara mandiri. Lihat secara seksama dan responlah ketika presenter menanyakan untuk respon

   Follow  up  –  Kuatkan  kembali  presentasi  dengan  aktivitas  follow  up yang bermakna.

Nilai Manfaat penggunaan video :

• Untuk berbagi ide

Siswa –siswa dengan keterbatasan kemampuan fisik menolong sesama mereka menggunakan kamera digital tripod yang dilengkapi dengan alat bantu untuk mengungkapkan cerita.

Mengajarkan bagaimana proses Siswa pada tingkat dasar belajar bagaimana alumunium dapat di daur ulang dengan menyaksikan video yang menunjukkan bagaimana proses daur ulang itu terjadi.

• Observasi dengan bebas resiko

Siswa pada sekolah menengah melihat video  tentang erupsi pada gunung meletus di hawai

• Dramatisasi even

Siswa pada tingkat dasar melihat video yang menunjukkan evolusi alat transportasi

• Belajar kemampuan untuk tugas

Siswa kelas seni dalam level menengah melihat video yang menjelaskan tahapan dalam menggambar bayangan

• Belajar tentang sesama

Murid TK menonton sebuah video untuk lebih baik memahami rasa dan menantang siswa dalam ketidakberdayaannya.

• Penerapan pemecahan masalah dalam topik yang didiskusikan

Siswa sekolah menengah dalam bermacam bidang diberikan materi untuk melakukan review dokumen yang menjelaskan populasi yang padat penduduk dan mendiskusikan tentang solusi yang memungkinkan

• Pemahaman budaya dan membangun kesamaan

Siswa sekolah atas dalam sekolah yang sedang meningkat populasi siswa dalam latar belakang multi etnik melihat rekaman video yang menjelaskan kesamaan antar etnik.



C.  CIRI-CIRI PRESENTASI VIDEO

Kebanyakan kita berpikir bahwa video  adalah sebuah media yang dirancang untuk menghasilkan gambaran nyata dari dunia disekitar kita. Kita seringkali lupa bahwa dasar pembuatan video adalah kemampuan memanipulasi / merekayasa  waktu dan ruang. Rekayasa ruang dan waktu tidak hanya menyajikan akhir yang kreatif dan menggugah perasaan, ini juga berpengaruh terhadap pendidikan.

Berikut Ciri Presentasi Video:
1.  Manipulation of Time ( Manipulasi waktu)
Video memungkinkan kita untuk mengurangi waktu yang diperlukan untuk mengamati  suatu peristiwa. Sebagai contoh; ini akan memakan waktu bagi siswa untuk betul-betul mengamati sebuah jalan layang dibangun, tetapi dengan video yang diedit dengan cermat akan menghasilkan tayangan bagian- bagian penting dari suatu peristiwa dalam  beberapa menit.  Kita  juga  bisa  memindahkan  segmen  waktu, contohnya   anda   mungkin   terbiasa   dengan   adegan   hari   ini   yang berlanjut dengan besok kita tahu adegan itu telah berganti hari meski malam tidak ditayangkan.

2.  Compression of time ( Pemadatan waktu).
Video dapat memadatkan waktu yang diperlukan untuk meneliti suatu peristiwa. Bunga sudah mekar sebelum kita mengedipkan mata, bintang dapat melintasi langit malam. Teknik ini dikenal sebagai “time lapse” jangka waktu/ selang waktu yang sangat bermanfaat dalam pendidikan. Sebagai contoh ; proses kepompong menjadi kupu-kupu sangat lama untuk diamati secara nyata, tetapi dengan bantuan videography time lapse, kupu-kupu dapat muncul dari kepompong dalam hitungan menit.

3.  Expansion of Time ( perpanjangan waktu).
Waktu bisa juga diperluas/diperlama dengan tehnik “slow motion” gerak lambat. Beberapa kejadian terjadi begitu cepat sehingga terlalu cepat untuk dilihat dengan mata telanjang. Videography dengan kecepatan  dapat  memperlambat  gerakan  sehingga  kita  dapat mengamati proses tersebut.

4.  Manipulation of Space  ( manipulasi ruang)
Video memungkinkan tayangan alam semesta yang luas dan yang sempit yang mana dilihat dari jarak yang sangat dekat atau dilihat dari jarak yang sangat jarak jauh. Siswa dapat mengamati bumi dari satelit ruang angkasa, sebaliknya siswa dapat juga mengamati pembelahan sel lewat mikroskop.

5.  Animation (animasi)
Waktu  dan  ruang  dapat  juga  dimanipulasi  oleh  animasi.  Ini adalah teknik yang mengambil keuntungan dari gambar secara terus menerus/ berurutan untuk memberikan gerak dari obyek yang tidak bergerak. Ada  banyak  jenis  membuat  animasi,  tetapi  pada  dasarnya animasi dibuat dari serangkaian gambar, foto, atau gambar dari computer.

6.  Understanding Video Convention (Memahami kaidah video )
Kebanyakan dari kita  sudah bisa menerima alat dan teknik yang digunakan video untuk merekayasa waktu dan ruang. Kita tahu bahwa atlit  yang  melompat  dan  berhenti  diudara  bukan  karena  membeku tetapi itu hanya   kilas balik bukan kejadian sebenarnya. Guru harus mampu menerangkan makna kaidah video itu saat siswa  belajar memahami kilas balik. Video tidak sendirian  dalam menerima kaidah interpretasi dan apresiasi. Tehnik kilas balik juga digunakan di karya sastra dan biasanya sudah diterima pembaca.


CONTOH VIDEO PRESENTASI:
... (masih dalam produksi penyusun


====================
pustaka:
https://www.academia.edu/8325717/SIMULASI_DIGITAL_MEMAHAMI_PRESENTASI_VIDEO_

materi VIDEO BERITA

SIMDIG VIDEO VISUAL KELAS X SEMESTER GENAP

Berita adalah informasi mengenai sesuatu yang sedang terjadi. Berita dapat disajikan dalam bentuk media cetak, internet, siaran, atau dari mulut ke mulut.
Wartawan memiliki tugas penting dalam mencari serta mengumpulkan laporan berita. saat berita dilaporkan oleh wartawan, laporan tersebut menjadi fakta / ide terkini yang dipilih secara sengaja oleh redaksi pemberitaan / media untuk disiarkan dengan anggapan bahwa berita yang terpilih dapat menarik khalayak banyak karena mengandung unsur-unsur berita.
Pada umumnya stasium televisi memiliki acara berita dan menayangkannya sepanjang waktu. Kebutuhan berita sangat penting bagi masyarakat sebagai penambah wawasan.

Pengertian berita
Berita merupakan bentuk laporan tentang suatu kejadian yang sedang terjadi baru baru ini atau keterangan terbaru dari suatu peristiwa. Dengan kata lain berita adalah fakta menarik atau sesuatu hal yang penting yang disampaikan pada masyarakat orang banyak melalui media. Tapi tidak semua fakta bisa diangkat menjadi suatu berita oleh media. Karena setiap fakta akan dipilih mana yang pantas untuk disampaikan pada masyarakat.

Asal mula kata Berita sejarahnya
Kata BERITA sebenarnya berasal dari bahasa sansekerta "VIRIT" atau dalam bahasa inggris disebut "WRITE" yang sebenarnya berarti "TERKADI" atau "ADA". Beberapa orang juga ada yang meyebut kata ini dengan kata "VRITTA" yakni "KEJADIAN" atau "YANG SEDANG TERJADI".
Sedangkan menurut kamus besar bahasa indonesia "BERITA" adalah cerita atau keterangan mengenai kjadian atau peristiwa yang hangat.

Jenis -jenis berita
Jenis-jenis berita yang di kenal dalam dunia jurnalistik adalah sebagai berikut:

A. Straight news adalah Berita langsung apa adanya. di tulis secara singkat dan lugas.
B. Depth news adalah Berita mendalam di kembangkan dengan pendalaman hal-hal yang ada di bawah suatu permukaan.
C. Investigation news adalah Berita yang di kembangkan berdasarkan penelitian atau penyelidikan dari berbagai sumber.
D. Interpretative news adalah Berita yang di kembangkan dengan pendapat atau penilaian penulisnya/reporter.
E. Opinion news adalah Berita mengenai pendapat seseorang seperti tokoh,ahli,cendekiawan mengebai sesuatu.

Unsur penting dalam berita
Unsur penting dalam sebuah berita adalah 5W + 1H yaitu merupakan singkatan dari “what, who, when, where, why, how,”
Penjelasan dari 5w + 1H adalah :
WHAT = (Apa) topik dari suatu berita tersebut apakah kejadian atau peristiwa.
WHO = (Siapa) pelaku penting dalam peristiwa tersebut.
WHEN = (Kapan) peristiwa itu berlangsung.
WHERE = (Dimana) tempat kejadian peristiwa tersebut.
WHY = (kenapa) yaitu pertanyaan untuk mengetahui bagaimana sebuah peristiwa dapat terjadi.
HOW = (Bagaimana) kejadian itu dapat terjadi.

Sifat berita
Sifat dari berita adalah sebagai berikut :
Aktual (baru). Hal-hal yang baru lebih memiliki nilai berita dibandingkan hal-hal yang terjadi sudah lama.

Jarak (jauh/ dekat).
Khalayak lebih tertarik akan kejadian yang terjadi di sekitar mereka dibandingkan dengan kejadian di tempat yang lebih jauh.
Penting. Sesuatu menjadi berita saat dianggap penting, karena berpengaruh pada kehidupan langsung.
Akibat.

Sesuatu menjadi berita karena memiliki dampak yang besar. Misalnya:
-Pertentangan/ konflik.
-Seks.
-Ketegangan.
-Kemajuan-kemajuan. Inovasi baru atau perubahan.
-Emosi, segala sesuatu yang apabila dikabarkan akan membuat marah, sedih, kecewa.
-Humor.

Pelaku - pelaku dalam suatu peristiwa
1. Pelaku dalam suatu peristiwa = yaitu orang orang yang terlibat dalam kejadian tersebut, contoh = sanksi mata, pelaku utama. Pelaku ini menjawab bagian WHO dari 5W + 1H.
2. Wartawan = pembuat berita / pencari berita.
Wartawan bertugas mencari dan mengumpulkan informasi yang nantinya akan menjadi suatu berita.
3. Konsumen = yaitu pembaca berita itu sendiri.

Berita harus bersifat lugas, sederhana, menarik, singkat, netral ( bahasa yang digunakan cocok untuk semua kalangan )

Media dalam penyampaian berita
Berita harus disampaikan kepada masyarakat secara luas.Media merupakan satu kunci terbesar dalam menyampaikan berita di masyarakat. Media yang digunakan dalam menyampaikan berita adalah :
1. Media cetak = koran, majalah, tabloid.
2. Media elektronik = televisi, radio, internet.
3. Dari mulut ke mulut.

Demikian artikel tentang Berita yang dapat saya sampaikan. Banyak banyaklah membaca berita agar wawasan anda dapat berkembang. Saya sarankan anda untuk membaca berita unik dan aneh karena berita tersebut merupakan berita yang paling banyak dicari.

Contoh Video Berita:
==============================
pustaka:
http://beritatutorial.blogspot.com/2012/09/pengertian-berita.html

VIDEO VISUAL

PRESENTASI VIDEO

Salah satu tujuan presentasi video adalah membantu mengomunikasikan gagasan atau konsep melalui video, sebagai media dengar-pandang (audio-visual). Gagasan berbentuk produk benda jadi atau konsep dalam bentuk pelayanan (services) atau cara kerja akan menjadi lebih mudah dikomunikasikan dalam bentuk presentasi video.

1. Pengertian Presentasi Video
Presentasi video adalah video untuk mengomunikasikan ide atau gagasan, yang digunakan untuk memperkenalkan produk yang dibuat melalui proses merekam gambar dan suara, menata urutan dan menyambung atau memotong gambar dan menyataukannya menjadi kesatuan yang utuh.

2. Ciri-ciri Presentasi Video
Berbagi informasi kepada pihak lain merupakan kebutuhan manusia sebagai makhluk sosial, terutama setelah memasuki era informasi. Salah satu bentuk berbagi informasi adalah mengomunikasikan gagasan atau konsep. Dalam perkembangannya, mengomunikasikan gagasan atau konsep memiliki tujuan memasarkan produk. Bahkan tujuan-tujuan yang tersirat lainnya sering bersembunyi di balik tujuan tersebut.

Di antara para penggagas dan (sedikit) penyusun konsep justru kemampuan mengomunikasikan ini menjadi salah satu kelemahan. Banyak para pembuat produk yang tidak mampu mengomunikasikan produknya dengan baik atau tidak memiliki waktu banyak mengomunikasikan produknya dengan cara yang “menjual‟. Bahkan banyak para penggagas yang tidak mengacuhkan kemampuan berkomunikasi.
Dengan demikian ciri-ciri presentasi video adalah:
 -Mengkomunikasikan ide
 -Menunjukan Solusi
 -Mengkomunikasikan Produk dan Jasa
 -Menunjukkan cara kerja


3. Fungsi Presentasi Video
Presentasi video berfungsi sebagai sarana untuk mengomunikasikan ide atau gagasan melalui penyajian suatu produk yang telah dihasilkan. Sebagai sarana untuk mengomunikasikan ide atau gagasan, presentasi video harus mengemukakan keunggulan ide atau gagasan yang akan disampaikan. Ide atau gagasan merupakan upaya untuk mengatasi masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.
Gagasan atau konsep adalah hasil pemikiran yang lahir sebagai solusi untuk mengatasi masalah. Pada dasarnya, masalah adalah kesenjangan antara kenyataan dan harapan. Perlu pelatihan mengidentifikasi masalah. Mampu mengidentifikasi masalah merupakan setengah langkah untuk kemudian menemukan solusi sebagai satu langkah berikutnya.
Gagasan atau konsep pada presentasi video, harus dan lebih bagus menggunakan ide yang asli, benar, bermanfaat. Asli, artinya gagasan atau konsep bukan hasil pemikiran orang lain, hasil kreativitas sendiri, bukan plagiasi. Tidak menyalahi kaidah keilmuan, tidak bertentangan dengan norma atau aturan. Bermanfaat, artinya menjadi solusi bagi banyak orang.

4. Jenis Presentasi Video
Berdasarkan tujuan pembuatannya, video dapat diperuntukan:

A. Cerita
Video yang bertujuan untuk memaparkan cerita.

B. Dokumen
Video yang bertujuan merekam sebuah kejadian atau peristiwa dalam kehidupan nyata.

C. Berita
Video yang bertujuan memaparkan sebuah berita.

D. Pembelajaran
Video yang bertujuan untuk memberikan materi pembelajaran agar mudah diserap dan dapat dimainkan ulang.

E. Presentasi
Video yang bertujuan untuk mengomunikasikan ide atau gagasan.